Förskolorna satsar på socioemotionellt lärande
Från januari 2026 inleder kommunens förskolor ett treårigt samarbete tillsammans med centrala barn- och elevhälsan för att stärka kunskapen om socioemotionellt lärande (SEL). Syftet är att ge barnen de bästa förutsättningarna för trygghet, empati och goda relationer, både i förskolan och längre fram i livet.
Fördjupning för alla pedagoger
Den 7 januari fick alla pedagoger i förskolan en första utbildning i socioemotionellt lärande. Under det första året ligger fokus på känslor och på att skapa trygga relationer mellan barn och vuxna. Tidiga satsningar på barns socioemotionella utveckling och lärande kan förebygga beteendeproblem, psykisk ohälsa och skolsvårigheter.
Arbetet är både viktigt och utvecklande, och det följer förskolans uppdrag att stärka barns sociala och emotionella utveckling samt deras motståndskraft (resiliens).
Vad är socioemotionellt lärande?
Socioemotionellt lärande handlar om att utveckla färdigheter som hjälper barn att:
- hantera och förstå sina känslor
- visa empati
- skapa och vårda relationer
- samarbeta och lösa konflikter
Förskolan är ofta den första plats där barn får möjlighet att samspela med andra vuxna och barn utanför familjen. Det gör förskolans roll avgörande för att främja SEL.
I läroplanen står det bland annat att förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ”sin identitet och känna trygghet i den, självständighet och tillit till sin egen förmåga […] samt förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter”.
Vidare betonas att förskolan ska bidra till barnens trygghet och självkänsla, samt stötta dem i att utveckla ”öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande”.
Ett gemensamt utvecklingsarbete
– Vi vet att de första åren är otroligt viktiga för barns utveckling och att en förskola med hög kvalitet har möjlighet att utjämna skillnader och ge fler barn den bästa möjliga starten i livet. Arbetet innebär att pedagogerna genom kollegialt lärande utvecklar sitt arbetssätt, och målet är att skapa en kommungemensam metodbank, säger Malin Malm, skolpsykolog.
Genom att både förskola och hem tillsammans fokuserar på känslor, relationer och trygghet skapar vi de bästa förutsättningarna för varje barns utveckling – och en ännu bättre vardag, både hemma och på förskolan.